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安徽美术类艺考录取率

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1、各工作人员严格遵守制度，分工明确，责任到人，每天早晨教师会比学生起得早，到宿舍区督促学生起床，专业培训期压力大,课程重。只有高效的执行日常管理制度才能为教学提供保证。

2、关于一个封闭式学校的请假制度，必须严格，我们的班主任会存有学生家长的固定联系方式，只要学生要出校门，就必须在班主任收到学生家长批准的短信后才可以批假条允许学生出门。学生不得私自外出，班主任也不得任意批假。安全管理，铭记于心。

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1、2019年5月6日，我来到了西安塞纳美术，在这里，我收获颇丰，使我有了很大的提高，老师们对我也非常用心，经常给我指导画面的不足，让我一点点的进步，才有了现在的我，我还认识了许多的新同学，我们相处的非常融洽，一起努力，一起突破，每一个瓶颈期，互相鼓舞，互帮互助就好像一个大家庭一般，非常温暖，学校还不定时的举办一些活动，让我们放松心情，促进友谊。联考在即，每一位老师都尽职尽责，陪我们一起奋斗着，陪我们参加模拟联考，跟我们在同一战线，一起冲刺联考。我们一定是无畏的，坚不可摧的！

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1、“胸式呼吸”顾名思义是以胸腔为主要呼吸部位的呼吸方法。它仅仅利用扩大和缩小胸部肌肉的方法来吸入和呼出气息，这样气只能吸到上胸部，肋骨上下移动，仅仅改变了胸腔周围的大小。这种呼吸方法，吸入的气息较浅而且较少。有时为了吸入更多的气息，便不自觉的使双肩上台。即使是这样，胸式呼吸方法吸入的气息也不能满足播音的需要，播音员的形象也会受到影响。

2、由于气息位置比较靠上，使能够控制气息的两肋、横隔及腹部的肌肉失去了作用，进的快出去的也快，由此一来就没有办法控制住气息的使用，用声者为了吸进更多的气，胸部会更加紧张，致使颈部肌肉、下颚和舌根、喉头的紧张，声带必然失去了弹性，声音不会有色彩变化，给听众以逼紧、窄挤、生硬的感觉。这种呼吸方法不符合我们要求气的容量大且能控制的要求。

3、我们可以想象，把气息吸入到腹部，这种呼吸方法吸入的气息较深但吸得不多。它是利用下降横膈，上下扩展胸腔的办法来吸入和呼出气息的。此方法气息容量虽大，但由于仅仅使用横膈肌，得不到肋间肌的对抗，因而控制能力减弱，气进得多出得快。

4、这种方法胸腹联合使用，使胸腔、横膈、及腹部肌肉控制呼吸的能力得到结合，参与的部位多，使胸腔周围加大，上下得到了伸展，因而可以吸进足够的气息。另外，由于能够稳定地保持住两肋及横膈的张力，和来自小腹的收缩力量所形成的均衡对抗，有利于形成对声音的支持力量。