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1、作为合格的广播主持人，您必须具有较强的专业技能，才能从事相关工作，而这些较强的专业技能包括口才。 只有您的口才才是好，当您是广播主持人时，您可以即时采取行动。 无论是广播主持人还是口才，我们每个人都需要能够说标准的普通话并说清楚。 广播主持人和口才可以说是相辅相成的。

2、每个孩子都会有一个变声期，想要学习播音主持的小盆友，家长一定要让孩子多注意变声期保护好自己的嗓子。在孩子变声期应该注意以下几点：适度用嗓子，在变声期间不要让孩子大喊大叫，唱歌也要选择能够胜任的歌曲。另外还要保护喉部保暖，特别是在冬天传衣服的时候。

3、现在很多家长对孩子的教育是越来越重视，比如让孩子学习播音主持，其实学习播音主持一般建议在15岁之后学习比较好。因为在15岁以前有个小盆友的变声期，男女生的变声期是不同的，因此年龄也不一样。男生的变声期一般是在12-14岁，女生变声期一般在11-13岁。在变声期这段时间家长一定要督促小盆友保护好自己的嗓子哦。

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1、?大班辅导或许适合xx专业，但是对于播音和表演专业，是绝对的致命硬伤.中央戏曲学院院长助理 表演系主任接受央视《新闻直播间》采访时的一席话道出了学习表演专业的最合适的教学模式-----“作为表演专业来讲，它的教学规律，就是小班教学，精英教学，一对一的，个人针对性的教学，只有这样才能培养出演员。”

2、同样的，播音专业和表演专业的教学是一个言传身教的过程，要有个人针对性，北北播音D公馆的考前精英集训班坚持15人以内小班教学，根据学生的专业学习情况，安排一对一课程，根据学生自身弱项，合理制定教学计划，保证学生以最少的时间付出获得最大的专业提升！

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1、播音主持专业教程中，对象感有几个误区:1,播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体。2,无论什么样的稿件都设想一种具体对象。3,对象感时断时续,时有时无。4,认为稿子并没有确定的对象,或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了。5,以为面前有对象那么对象感就无关紧要了,不知道场外的受众才是我们传播的主体。

2、停连的定义:在有声语言表达的过程中,为表情达意的需要所作的声音中断即是停顿。反之,那些不中断,不休止的地方(特别是有标点符号,而不中断,不休止的地方)就叫连接。停连,是在有声语言行进中的”标点符号”,停连要按文意,合文气,顺文势,自如地服从思相感情运动的需要。

3、停连的作用:有的组织区分,使语意明晰;有的造成转折呼应,使逻辑严密;有的可以强调重点,使目的鲜明;有的并列分合,使内容完整;有的体现思考判断,使传情更加生动;有的令人回味想象,创造意境。最主要的作用是使语言意思更加清楚。也就是说,停连主要是解决播音时怎样断连词句,组织好语言意思的表达问题。停连是重新设置符号标点。

4、停连位置的确定: (1)准确理解语句意思,要愉当地选定停连位置,准确达意,必须正确理解语句的意思,因为这是关系着达意正确与否的大问题。(2)正确分析语句结构,在理解了书面语言的意思之后,特别是对那些容易看懂而不易让人听明白的长句子,播音员主持人有必要再作一下播前的句子结构分析。(3)恰当体会情景神态,有些语句,我们理解意思没错,语句结构也清楚了,但是按一般的词语关系来确定停连位置却仅仅可以使语意清楚,不发生错误,而不能使语句中所蕴含着的生动,丰富的情景神态得以充分的表达。在为表达情景神态而设置停连时,要以不影响语意清楚为前提,再以传”神”恰当为标准。(4)合理处置标点符号,我们在播音中,要按照自己对稿件内容的理解,合理地处置标点符号。也就是说,在那些有标点符号的地方,我们根据需要也可能要连接;在那些没有标点符号的句子中间,我们根据需要也可能特意要停顿。

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1、根据新学员自身条件、专业水平、文化课成绩、意向报考学校等因素，进行综合考量测评，为学员量身定制一套专业课程，包括专业选择、学习规划、课程安排。让每一位学员做到学习目的明确，方法得当，考上理想的大学。

2、蒙太奇师资团队主要是由艺术院校和本科全职老师共同组成，准确的进行专业指导，及时了解每年的招生条件动向，对考生有针对性地应对考试至关重要。各科老师各司其职，为学员整合各种资源。

3、针对不同基础和类别的考生，我们量身定做一对一小课设计。通过一对一教学，更有针对性地指出学生存在的专业问题。针对不同学校面试中的具体要求，为考生量身编排作品，让考生轻松应对挑战。用科学的教学方法，减少误区。

4、蒙太奇艺考不仅拥有出色的师资团队，也会为学生们提供送考带考服务，参加北京、南京等考点考试的蒙太奇学子都将享受学校的送考服务，学校还会根据相关院校的初复试，为学生进行考前一对一辅导，提升专业考试的成绩。